足球课太少孩子无处踢球 缺乏组织指导是主因
“小孩儿可以不用脚踢足球！”去年底，英足总选派的6名专业校园足球教练来华培训时抛出的这一说法，让70多位中国教师蒙了。尽量让更多的孩子留在球场上，是英国人培养孩子足球兴趣的理念。
前不久，针对省会校园足球现状，本报随机发放了百余张学生问卷(有效答卷72份)，目标人群为小学生、初中生、高中生和大学生(不同人群各出自三所以上的学校)。得到的问卷有喜有忧，喜的是，83.3%的学生认为，踢足球不会影响学习，忧的是近一半的学生从未踢过足球。此外不愿踢足球的学生占56.9%，而在理由选项中，“没有兴趣”所占比重最大。究竟是什么让孩子们失去了对足球的兴趣？
尴尬现象：足球课太少了
在省会高校，绝大多数的学校开设了足球选修课。可是，选篮球、羽毛球和健美操的学生动辄就几百人，选足球的不过二三十人，有的甚至连一支球队都组不成。高校的不少足球教师都是优秀足球专业毕业生，可空有一身本事，无法施展拳脚。
河北政法学院的一位大学生道出了其中的缘由，“我记着上小学时，挺喜欢踢足球的，可上了初中后，慢慢就没了兴趣。上了大学，兴趣基本上已经框定了，踢足球的心气早没了。”
石家庄是改革开放初期全国16个足球重点城市之一，还是全国青少年校园足球活动计划在河北的唯一布点单位。石家庄校园足球联赛启动后，参与的中小学起初分别为15所和30所。如今，小学增加幅度最大，已近40所。然而在本次问卷调查中，小学开设足球课的仅占32.2%，初中为28.5%，高中则更少。
培养足球兴趣的最佳时期在小学阶段，小学生的足球课原本应该比大学多，但实际完全相反。等到孩子上初中时，原本想延续足球兴趣，可是体育课不是做广播操，就是练习中考加试的那老“三项”。而且，不少学校规定课余时间不许在校踢球，足球的兴趣自然就戛然而止。
这个暑假，有大批高中生还在补习。一位高中学生说：“这个假期能看上两眼世界杯就已经很幸福了，踢球想都不敢想。”因为急着上课，他不得不把问卷带回家去填写。
影响主因：缺乏组织指导
影响学生参与足球运动的主要因素是什么？是时间紧、学业重？不，这是大批家长的想法。在问卷中，83.3%的学生认为，踢足球不影响学习。真正影响参与足球运动的主因是“缺少组织和指导”，该项所占比例最高(51.2%)。
因为缺少组织指导，在参与调查的大学生中，不少人一直对越位都看不明白，更有甚者连一支足球队有多少人也无从知晓。一位女大学生说：“同学们在一起聊足球只有一个话题，就是调侃中国足球。”
桥西实验小学近年来一直对开展足球项目保持着热情，可全校1800多名学生，却只有4位体育老师。据该校教育处王主任称，去年学校曾组建了一个足球兴趣班，有近40位学生参与。带队的体育老师虽然主修的不是足球，但带着孩子玩得还是有声有色。可没过半年，这个兴趣班就散了，因为那位老师平时的工作太多，还要带田径队——教师编制太少，成为“紧箍咒”。
河北师范大学体育学院教授吕健力无奈地说：“我现在就带了几位足球方面的研究生，球踢得不错，课讲得也很好，可要进小学当体育老师，也是相当困难。”
转变观念：很多担心是多余的
影响学生足球兴趣的因素有很多，比如场地、师资待遇等等。而在短期内难以解决的情况下，转变观念是最迫切的。因为在固有很多观念中，我们的很多担心是多余的。
英国人“踢足球可用手”的理念，在我们看来完全是颠覆性的。其实，孩子们因为身体条件各异，有的孩子能很快就学会用脚踢，而更多的孩子起初更习惯用手去控制球。如果教师用传统的教学方式强迫他们用脚，这部分孩子就会感到压力，会不喜欢足球。英国人的方法，是先培养孩子玩球的乐趣，这是保证他们中的大多数人留在足球场上的基础。
万一孩子养成用手接球的习惯怎么办？很多人有这种担心。英国校园足球教练称，不用担心孩子会一直用手接球，当第一个孩子开始尝试用脚踢球时，其他孩子一定会效仿，最终，不用老师强迫，他们自己就会发现踢球的乐趣。
体育老师的理念要转变，管理部门更是如此。比如说，校园足球开展的成效，一定要和比赛成绩挂钩吗？一定要把足球放到中考、高考中吗？兴趣绝不是比出来的，更不是考出来的。
前不久，针对省会校园足球现状，本报随机发放了百余张学生问卷(有效答卷72份)，目标人群为小学生、初中生、高中生和大学生(不同人群各出自三所以上的学校)。得到的问卷有喜有忧，喜的是，83.3%的学生认为，踢足球不会影响学习，忧的是近一半的学生从未踢过足球。此外不愿踢足球的学生占56.9%，而在理由选项中，“没有兴趣”所占比重最大。究竟是什么让孩子们失去了对足球的兴趣？
尴尬现象：足球课太少了
在省会高校，绝大多数的学校开设了足球选修课。可是，选篮球、羽毛球和健美操的学生动辄就几百人，选足球的不过二三十人，有的甚至连一支球队都组不成。高校的不少足球教师都是优秀足球专业毕业生，可空有一身本事，无法施展拳脚。
河北政法学院的一位大学生道出了其中的缘由，“我记着上小学时，挺喜欢踢足球的，可上了初中后，慢慢就没了兴趣。上了大学，兴趣基本上已经框定了，踢足球的心气早没了。”
石家庄是改革开放初期全国16个足球重点城市之一，还是全国青少年校园足球活动计划在河北的唯一布点单位。石家庄校园足球联赛启动后，参与的中小学起初分别为15所和30所。如今，小学增加幅度最大，已近40所。然而在本次问卷调查中，小学开设足球课的仅占32.2%，初中为28.5%，高中则更少。
培养足球兴趣的最佳时期在小学阶段，小学生的足球课原本应该比大学多，但实际完全相反。等到孩子上初中时，原本想延续足球兴趣，可是体育课不是做广播操，就是练习中考加试的那老“三项”。而且，不少学校规定课余时间不许在校踢球，足球的兴趣自然就戛然而止。
这个暑假，有大批高中生还在补习。一位高中学生说：“这个假期能看上两眼世界杯就已经很幸福了，踢球想都不敢想。”因为急着上课，他不得不把问卷带回家去填写。
影响主因：缺乏组织指导
影响学生参与足球运动的主要因素是什么？是时间紧、学业重？不，这是大批家长的想法。在问卷中，83.3%的学生认为，踢足球不影响学习。真正影响参与足球运动的主因是“缺少组织和指导”，该项所占比例最高(51.2%)。
因为缺少组织指导，在参与调查的大学生中，不少人一直对越位都看不明白，更有甚者连一支足球队有多少人也无从知晓。一位女大学生说：“同学们在一起聊足球只有一个话题，就是调侃中国足球。”
桥西实验小学近年来一直对开展足球项目保持着热情，可全校1800多名学生，却只有4位体育老师。据该校教育处王主任称，去年学校曾组建了一个足球兴趣班，有近40位学生参与。带队的体育老师虽然主修的不是足球，但带着孩子玩得还是有声有色。可没过半年，这个兴趣班就散了，因为那位老师平时的工作太多，还要带田径队——教师编制太少，成为“紧箍咒”。
河北师范大学体育学院教授吕健力无奈地说：“我现在就带了几位足球方面的研究生，球踢得不错，课讲得也很好，可要进小学当体育老师，也是相当困难。”
转变观念：很多担心是多余的
影响学生足球兴趣的因素有很多，比如场地、师资待遇等等。而在短期内难以解决的情况下，转变观念是最迫切的。因为在固有很多观念中，我们的很多担心是多余的。
英国人“踢足球可用手”的理念，在我们看来完全是颠覆性的。其实，孩子们因为身体条件各异，有的孩子能很快就学会用脚踢，而更多的孩子起初更习惯用手去控制球。如果教师用传统的教学方式强迫他们用脚，这部分孩子就会感到压力，会不喜欢足球。英国人的方法，是先培养孩子玩球的乐趣，这是保证他们中的大多数人留在足球场上的基础。
万一孩子养成用手接球的习惯怎么办？很多人有这种担心。英国校园足球教练称，不用担心孩子会一直用手接球，当第一个孩子开始尝试用脚踢球时，其他孩子一定会效仿，最终，不用老师强迫，他们自己就会发现踢球的乐趣。
体育老师的理念要转变，管理部门更是如此。比如说，校园足球开展的成效，一定要和比赛成绩挂钩吗？一定要把足球放到中考、高考中吗？兴趣绝不是比出来的，更不是考出来的。
