一
一个小女孩在校园里摘下一朵花，被一个老师发现了。老师问她为什么要摘花，小女孩说，她的奶奶病了，一直躺在床上，很久没有看到过鲜花和阳光了，她要送一朵鲜花给奶奶，愿鲜花为奶奶带去幸福和快乐。老师听后，不但没有责备小女孩，而且再从花圃里摘下两朵花送给小女孩，说：“这一朵是奖给你的，因为你有一颗爱心，懂得如何去爱奶奶；这一朵是奖给你妈妈的，因为你妈妈养育了你这样一个好孩子。”
后来，这个老师成了苏联最著名的世界教育家，他就是苏霍姆林斯基。
苏霍姆林斯基之所以能从一个普通的老师成为一位著名的世界大教育家，就是因为他善于用奖赏的花朵，去肯定孩子，去引导孩子，去陶冶孩子，让孩子们成为这个世界上的一朵朵花，一朵朵美丽而芬芳的花。
我们是不是可以从苏霍姆林斯基教育孩子的方法中受到一点启示，多在心里存放一些奖赏的“花朵”，送给我们的孩子呢？
二
那年，我在一所乡村中学教书。一天，我见一个放牛娃牵着一头牛进牛栏，可无论他怎么用力拉牛绳，牛就是不进去。放牛娃又掉转头来，到牛的身后，举起鞭子狠狠地抽打，可牛仍是死活不进牛栏。这时，一位老农见了，便在地上扯了一把青草，放在牛的眼前。老农不费吹灰之力，牛就乖乖地跟着他进了牛栏。
在教育孩子的问题上，我们的家长和教育工作者，有时不也跟那个放牛娃一样幼稚吗？我们总喜欢用各种说教的“绳子”去牵动着孩子，而这些婆婆妈妈、空洞无物的说教，只会给孩子造成厌烦心理，结果徒劳无功。然而，我们又恨铁不成钢，举起各种处罚的“鞭子”去驱动着孩子，这又造成了孩子的逆反心理，跟你对着干，你要他左，他偏向右，你要他前，他偏向后，结果适得其反。
我们为何不放下这些“绳子”和“鞭子”，给孩子一把“青草”呢？一句赞扬的话语，一次肯定的点头，一丝温暖的微笑，一点小小的奖赏……这些并不昂贵却又营养丰富的“青草”，最适合滋养孩子们稚嫩的心田。
一个小女孩在校园里摘下一朵花，被一个老师发现了。老师问她为什么要摘花，小女孩说，她的奶奶病了，一直躺在床上，很久没有看到过鲜花和阳光了，她要送一朵鲜花给奶奶，愿鲜花为奶奶带去幸福和快乐。老师听后，不但没有责备小女孩，而且再从花圃里摘下两朵花送给小女孩，说：“这一朵是奖给你的，因为你有一颗爱心，懂得如何去爱奶奶；这一朵是奖给你妈妈的，因为你妈妈养育了你这样一个好孩子。”
后来，这个老师成了苏联最著名的世界教育家，他就是苏霍姆林斯基。
苏霍姆林斯基之所以能从一个普通的老师成为一位著名的世界大教育家，就是因为他善于用奖赏的花朵，去肯定孩子，去引导孩子，去陶冶孩子，让孩子们成为这个世界上的一朵朵花，一朵朵美丽而芬芳的花。
我们是不是可以从苏霍姆林斯基教育孩子的方法中受到一点启示，多在心里存放一些奖赏的“花朵”，送给我们的孩子呢？
二
那年，我在一所乡村中学教书。一天，我见一个放牛娃牵着一头牛进牛栏，可无论他怎么用力拉牛绳，牛就是不进去。放牛娃又掉转头来，到牛的身后，举起鞭子狠狠地抽打，可牛仍是死活不进牛栏。这时，一位老农见了，便在地上扯了一把青草，放在牛的眼前。老农不费吹灰之力，牛就乖乖地跟着他进了牛栏。
在教育孩子的问题上，我们的家长和教育工作者，有时不也跟那个放牛娃一样幼稚吗？我们总喜欢用各种说教的“绳子”去牵动着孩子，而这些婆婆妈妈、空洞无物的说教，只会给孩子造成厌烦心理，结果徒劳无功。然而，我们又恨铁不成钢，举起各种处罚的“鞭子”去驱动着孩子，这又造成了孩子的逆反心理，跟你对着干，你要他左，他偏向右，你要他前，他偏向后，结果适得其反。
我们为何不放下这些“绳子”和“鞭子”，给孩子一把“青草”呢？一句赞扬的话语，一次肯定的点头，一丝温暖的微笑，一点小小的奖赏……这些并不昂贵却又营养丰富的“青草”，最适合滋养孩子们稚嫩的心田。
