有报道说，孩子不及格，老师罚家长微信群发红包。按照事先的约定，所有的科目以“及格”为标准，“不及格”者的家长差一分发一元红包，群里多少人就发多少份。这样的事情，对于那些孩子成绩不是很好的家长而言，不仅仅脸面上难以过去，并且还要以发红包的形式花钱买耻感，着实难堪。
不过，如果难堪真能拯救孩子的学习成绩，相信我们的家长是愿意背负这个不堪的。可是，靠发红包和耻感压力，似乎除了让家长回家给孩子施加压力，并没有太多的直接效应。有涵养的家长可能会和孩子好好沟通，想办法促进学习成绩的提升。可是绝大多数家长会把这种耻感转化成情绪或者压力投向孩子，最终走向恶性循环。
身边的孩子们，几乎从小学、初中、高中，清一色的都在各种补习班中“厮混”。真正能将补习费花出声响的孩子不多，多数都是老师问家长要成绩，家长用补习费问孩子要成绩，无形中就催生了一种“补课经济”，但是不见得家长愿意，不见得孩子真能提高学习成绩，可是钱确实花了，似乎问题解决不解决，玩的只是个形式主义态度。
一直以来，家长会就是个批评和表扬的局，学习成绩好的孩子的家长总誓静证作清闲，学习成绩差一些的孩子的家长总誓静证作很忙。有时候想想，我们的家长很憋屈，花钱买最好的教育，孩子学不好，反过来还是自己的问题，除了被侮辱，还得为侮辱买单，这到底是一个什么逻辑。
或许，就如报道中的态度，老师采取这样一种方式，就是为了督促家长重视孩子的学习。可是，我们应该知道，光靠这种以经济利益和道德耻感真的还不如补课管用，只会让更多人对我们的教育嗤之以鼻。
这里也说一个常识，老师与家长是服务与被服务的关系，老师根本没有权利批评家长。倒是家长有权利批评老师，这才是正常的关系。当这个常识成为全社会的共识，社会才会正常。现在就是被人搞混乱了，要正本清源。
教书育人伟大，但关系不能搞颠倒。家长是监护人，你为监护对象孩子服务，家长当然可以批评你没有服务好，否则＂监督＂和＂保护＂就等于空话。只有全社会帮助他们端正服务理念与意识，老师才能从虚伪的自尊中爬出来，找到服务业真正的尊严。
在知识的传授上，老师负主要责任。不要以家庭教育代替老师工作。家庭教育主要是负责教养与修养。教育本来就是服务事业，老师为孩子服务，为社会服务。理解与尊重，说的是人格的平等。这里也澄清一个问题，老师的问题不是体制问题，是人的问题。
不过，如果难堪真能拯救孩子的学习成绩，相信我们的家长是愿意背负这个不堪的。可是，靠发红包和耻感压力，似乎除了让家长回家给孩子施加压力，并没有太多的直接效应。有涵养的家长可能会和孩子好好沟通，想办法促进学习成绩的提升。可是绝大多数家长会把这种耻感转化成情绪或者压力投向孩子，最终走向恶性循环。
身边的孩子们，几乎从小学、初中、高中，清一色的都在各种补习班中“厮混”。真正能将补习费花出声响的孩子不多，多数都是老师问家长要成绩，家长用补习费问孩子要成绩，无形中就催生了一种“补课经济”，但是不见得家长愿意，不见得孩子真能提高学习成绩，可是钱确实花了，似乎问题解决不解决，玩的只是个形式主义态度。
一直以来，家长会就是个批评和表扬的局，学习成绩好的孩子的家长总誓静证作清闲，学习成绩差一些的孩子的家长总誓静证作很忙。有时候想想，我们的家长很憋屈，花钱买最好的教育，孩子学不好，反过来还是自己的问题，除了被侮辱，还得为侮辱买单，这到底是一个什么逻辑。
或许，就如报道中的态度，老师采取这样一种方式，就是为了督促家长重视孩子的学习。可是，我们应该知道，光靠这种以经济利益和道德耻感真的还不如补课管用，只会让更多人对我们的教育嗤之以鼻。
这里也说一个常识，老师与家长是服务与被服务的关系，老师根本没有权利批评家长。倒是家长有权利批评老师，这才是正常的关系。当这个常识成为全社会的共识，社会才会正常。现在就是被人搞混乱了，要正本清源。
教书育人伟大，但关系不能搞颠倒。家长是监护人，你为监护对象孩子服务，家长当然可以批评你没有服务好，否则＂监督＂和＂保护＂就等于空话。只有全社会帮助他们端正服务理念与意识，老师才能从虚伪的自尊中爬出来，找到服务业真正的尊严。
在知识的传授上，老师负主要责任。不要以家庭教育代替老师工作。家庭教育主要是负责教养与修养。教育本来就是服务事业，老师为孩子服务，为社会服务。理解与尊重，说的是人格的平等。这里也澄清一个问题，老师的问题不是体制问题，是人的问题。
