前天晚上作业是叫孩子自己选择课本49页或者50页的图画进行想象写景或者编出童话故事。
昨天收上的作业，看到多数孩子选择是鸭子和彩霞的那幅内容，估计孩子们是喜欢鸭子在河面扑腾翅膀的样子，很是令人感动。
孩子写得总体都是不错，当然事前我们交流时孩子也是兴奋的。每次写作之前，孩子们来自内心的那种期待被激发起来，很多孩子非常激动，我想正是这样的激动情绪给孩子们写作展开想象打开了美丽的门吧。
所以，我每次读孩子们的作文很多时候其实是敬意，因为自己三年级的时候似乎还没有写过什么像样的片段呢。
而今天我在班级给孩子们读那些优秀的文章，教室里极其安静。每张脸上都是期待着老师进行的点评。每读完一篇，孩子，们情不自禁地给掌声。很多孩子一定期待着，下一篇就是自己。当然有时候我故意不讲作文作者，大家就开始猜测，说也奇怪，十之八九，也能够猜到。一定是时间长了，彼此熟悉“文风” 了。
而这次童话编写，很多孩子透露出的确实那种生活气息。如戴晨的作文里写鸭妈妈说：“赶紧写作业去……” 可爱，也可以说明我们写作业连鸭子的生活似乎都不能够避免了。
而霍宇阳写吃完晚饭去散步一定也是家庭的生活的折射吧。
查振南写的居然是想把太阳吃下去一只小胖鸭子。可爱，天真烂漫。
何雨辰笔下的鸭子抓彩霞的那个细节，简直就是孩子心情的写照啊。只有孩子才会这样深刻地去体验那种不同的感觉吧。
郑琦笔下，写那太阳好像跟着自己，一定是有生活的体验才能写出来。看得出这些小家伙写童话的时候，真的能够把自己生活体验调动起来。这真是一件最好的事情。
昨天收上的作业，看到多数孩子选择是鸭子和彩霞的那幅内容，估计孩子们是喜欢鸭子在河面扑腾翅膀的样子，很是令人感动。
孩子写得总体都是不错，当然事前我们交流时孩子也是兴奋的。每次写作之前，孩子们来自内心的那种期待被激发起来，很多孩子非常激动，我想正是这样的激动情绪给孩子们写作展开想象打开了美丽的门吧。
所以，我每次读孩子们的作文很多时候其实是敬意，因为自己三年级的时候似乎还没有写过什么像样的片段呢。
而今天我在班级给孩子们读那些优秀的文章，教室里极其安静。每张脸上都是期待着老师进行的点评。每读完一篇，孩子，们情不自禁地给掌声。很多孩子一定期待着，下一篇就是自己。当然有时候我故意不讲作文作者，大家就开始猜测，说也奇怪，十之八九，也能够猜到。一定是时间长了，彼此熟悉“文风” 了。
而这次童话编写，很多孩子透露出的确实那种生活气息。如戴晨的作文里写鸭妈妈说：“赶紧写作业去……” 可爱，也可以说明我们写作业连鸭子的生活似乎都不能够避免了。
而霍宇阳写吃完晚饭去散步一定也是家庭的生活的折射吧。
查振南写的居然是想把太阳吃下去一只小胖鸭子。可爱，天真烂漫。
何雨辰笔下的鸭子抓彩霞的那个细节，简直就是孩子心情的写照啊。只有孩子才会这样深刻地去体验那种不同的感觉吧。
郑琦笔下，写那太阳好像跟着自己，一定是有生活的体验才能写出来。看得出这些小家伙写童话的时候，真的能够把自己生活体验调动起来。这真是一件最好的事情。
