清晨有雨敲窗，想到这是初冬的第一场雨，突然睡意全无。起床洗漱完毕，依照惯例，打开电脑编辑我的公众号。一切就绪后，吃饭，老公送我到校。第一节课，在五二班安排好孩子做期中测试卷，我忙着批阅昨晚的家庭作业。批到硕的作业时，只见里面夹着一张小纸条，还是用透明胶粘的，上面工整地写着：张老师收。于是打开，上面写着：敬爱的张老师：您好！我不应该说您不是一个好老师，那是我一气之下出言不迅（逊）。您不要放在心上，在这里我给您认错了，您是我见过最好的老师了！您的学生：硕。
看到这个小纸条我的心里真是五味杂陈。
一、犯了错，仍然怒发冲冠
硕，这是个让我喜来让我忧的孩子。没教他时，早早就认识他了。因为他在四年级时就把我们六年级的一个女生脸抓破，我只是和他当时的班主任说了，让他帮助教育。没成想，今年我接任了这个班，班里那几个非常顽劣的孩子是很让我伤脑筋的。为了以后能从容地管理班级，开学第一天我就来个下马威，把那几个孩子叫到一旁单独做了工作，并且每个人都封了官。硕检查同学们的胸牌，两个月来的确尽职尽责，每天晨读前看到他无一遗漏地检查，我心里暗暗高兴。以为这个“糖衣”穿的好。孰知，好景不长，某天的中午，韩主任找到我说硕一中午打了三次架，让我一定好好教育。当时我既意外又气愤。狠狠教育一番，课堂上又给全体同学讲了几个“小不忍则乱大谋”的例子。同时还让相关的几个孩子写了保证书。看到他们决心悔过的样子，我认为暂且不会再出现类似现象。
结果，周二下午到校，远远的好几个同学在楼道里截住我说:“硕，把成的脸抓破了。”当时我就气坏了，几步走进教室看到硕，他还一副无所谓的样子，再看成，眼睛周围都是鲜红的抓痕，心里又气又疼。于是，我把硕叫到跟前，问他：“为什么又打架，还下手这么狠？”令我惊异的是他脖子一梗，脑袋一歪，斜着眼冲着我大吼大叫：“谁让他骂我了……”，满腔的怒火让我无法遏制，于是我冲他后背狠狠拍了几下子。他更来劲了，咬牙切齿的，竟然攥起了两个拳头。顿时，我气昏头了，从教这么多年来，第一次遇到这样怒气冲天的学生。冷静一下，回到办公室回想上次打架到这次相隔不到两周的时间，最主要的原因是犯错不知悔改还变本加厉，这种态度让我难以接受。于是，我从档案盒里找到他上次的保证书，上面赫然写着：如果下次再打架，就让家长带回。”看这个状态我真的需要家长配合了，于是我拨通了硕家长的电话。
一个多小时硕的爸妈匆匆赶来，我把事情的来龙去脉一一说明，这时硕态度仍然没有丝毫改变。当我提出让他们把孩子带回家时，硕妈唯恐耽误孩子学习，犹犹豫豫，恳请我留下他。最后我狠下了心拒绝了她的要求。最后硕妈把孩子带回家并信誓旦旦地说回家一定好好教育。说真的，劝孩子回家反省是从教来第一次这么做，我觉得实在是无奈之举。
二、封封书信动肺腑
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硕回家后，我的心始终郁结重重，再加上重感冒，心里郁闷极了，也觉得自己失败极了。晚上决定休班回家放松一下，但是想到成晚学回家，妈妈看到不知心疼成什么样子，于是电话和成妈妈沟通了一下，成妈是个通情达理的人，丝毫没有怪罪老师的只言片语。当时很庆幸自己遇到善解人意的家长，因此自己的班级工作才会得以顺利开展。尽管回到家，心情仍没有很舒展，思考今后如何改变硕，让他不再易怒，不再冲动……
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周三上午的课堂上，我和孩子们说起硕，我说“硕回家了，主要是让他反思一下自己，让他家长配合老师一起管理他。等他改变好了，他就会回到我们班。其实硕有很多的优点，这次是他有点冲动才造成今天的局面。同学们，你们能说说硕的优点吗？”这个孩子说他书写认真，那个同学说他成绩好，还有的同学说他忠于职守……对啊，其实硕的身上有很多的闪光点，他的缺点就是自控力太差。我们一起帮助他改正不足好吗？快嘴的宇说：“怎么帮他改呢？”我说，这节课我们一起给硕写一封信。争取用我们的真情实意感动他，让他感觉到集体的温暖。从而认识到自己的不足然后改正。孩子们似有所悟，都用心写了起来……
三、坚冰也有融化时
周四上午，硕妈领孩子回来了，本以为硕见到我会惭愧不安，或是主动承认错误的。令我意外的是，他仍是一副不屑一顾的样子，根本不正眼看我，守着他妈妈我轻声地说：“硕，你看着老师说话，从今以后，你能团结同学，不再打架了吗？”他仍然不正视我，也不表态。尽管我再三压住火，但我仍有不悦，对他妈说，你还是把他领回去吧，他这个态度的话仍然改不了。”硕妈一脸尴尬，陪着笑脸和我说，这孩子脾气就是倔，在家里说的好好的，来到又不说话了，快点给你老师下个保证再也不打架了。”硕仍然无动于衷。于是我继续上课，硕妈领到一边继续做工作。
第二次出现在我面前是齐老师领来的，原来他妈妈求助了齐老师帮助开导，看到有点转变了才领到我面前，尽管齐老师极力帮他，让他哪怕点个头认错也行，硕仍然一副凛然的样子，最后，齐老师也把他领走了。看着一老一小走远的身影，我心情复杂极了。我甚至不知道该如何是好。
第三次出现在我面前，硕妈直接把一张纸条递到我手里，我稍一打量就看出根本不是硕写的。事已至此，我只有装糊涂，顺水推舟让孩子进教室，可气的是，走进教室的硕仍一脸怒容，孩子们看到他这副样子忍不住窃笑，我赶紧说：“硕回来了，我们都为他改过自新鼓掌欢迎。”硕，一脸的不领情，气愤愤地回到座位上。木木地倚着墙。我故意不去看他，仍然巡视孩子们写作业。课下安排他最好的朋友安慰、劝解。
下午上课时看到硕的表情有些生动了，我趁机让几个书信写得特别好的同学在班上宣读，同学们写得真诚，读得动情，我不时用眼睛的余光扫视硕，特别是听成的书信时，硕竟然抹眼泪了。此刻，我才觉得孩子们的真情打动了硕那颗坚冰般的心。此刻我心空中所有的阴霾都一扫而光。
作业本中的小纸条，我真想给它一个亲吻。因为它来的太曲折了！
看到这个小纸条我的心里真是五味杂陈。
一、犯了错，仍然怒发冲冠
硕，这是个让我喜来让我忧的孩子。没教他时，早早就认识他了。因为他在四年级时就把我们六年级的一个女生脸抓破，我只是和他当时的班主任说了，让他帮助教育。没成想，今年我接任了这个班，班里那几个非常顽劣的孩子是很让我伤脑筋的。为了以后能从容地管理班级，开学第一天我就来个下马威，把那几个孩子叫到一旁单独做了工作，并且每个人都封了官。硕检查同学们的胸牌，两个月来的确尽职尽责，每天晨读前看到他无一遗漏地检查，我心里暗暗高兴。以为这个“糖衣”穿的好。孰知，好景不长，某天的中午，韩主任找到我说硕一中午打了三次架，让我一定好好教育。当时我既意外又气愤。狠狠教育一番，课堂上又给全体同学讲了几个“小不忍则乱大谋”的例子。同时还让相关的几个孩子写了保证书。看到他们决心悔过的样子，我认为暂且不会再出现类似现象。
结果，周二下午到校，远远的好几个同学在楼道里截住我说:“硕，把成的脸抓破了。”当时我就气坏了，几步走进教室看到硕，他还一副无所谓的样子，再看成，眼睛周围都是鲜红的抓痕，心里又气又疼。于是，我把硕叫到跟前，问他：“为什么又打架，还下手这么狠？”令我惊异的是他脖子一梗，脑袋一歪，斜着眼冲着我大吼大叫：“谁让他骂我了……”，满腔的怒火让我无法遏制，于是我冲他后背狠狠拍了几下子。他更来劲了，咬牙切齿的，竟然攥起了两个拳头。顿时，我气昏头了，从教这么多年来，第一次遇到这样怒气冲天的学生。冷静一下，回到办公室回想上次打架到这次相隔不到两周的时间，最主要的原因是犯错不知悔改还变本加厉，这种态度让我难以接受。于是，我从档案盒里找到他上次的保证书，上面赫然写着：如果下次再打架，就让家长带回。”看这个状态我真的需要家长配合了，于是我拨通了硕家长的电话。
一个多小时硕的爸妈匆匆赶来，我把事情的来龙去脉一一说明，这时硕态度仍然没有丝毫改变。当我提出让他们把孩子带回家时，硕妈唯恐耽误孩子学习，犹犹豫豫，恳请我留下他。最后我狠下了心拒绝了她的要求。最后硕妈把孩子带回家并信誓旦旦地说回家一定好好教育。说真的，劝孩子回家反省是从教来第一次这么做，我觉得实在是无奈之举。
二、封封书信动肺腑
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硕回家后，我的心始终郁结重重，再加上重感冒，心里郁闷极了，也觉得自己失败极了。晚上决定休班回家放松一下，但是想到成晚学回家，妈妈看到不知心疼成什么样子，于是电话和成妈妈沟通了一下，成妈是个通情达理的人，丝毫没有怪罪老师的只言片语。当时很庆幸自己遇到善解人意的家长，因此自己的班级工作才会得以顺利开展。尽管回到家，心情仍没有很舒展，思考今后如何改变硕，让他不再易怒，不再冲动……
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周三上午的课堂上，我和孩子们说起硕，我说“硕回家了，主要是让他反思一下自己，让他家长配合老师一起管理他。等他改变好了，他就会回到我们班。其实硕有很多的优点，这次是他有点冲动才造成今天的局面。同学们，你们能说说硕的优点吗？”这个孩子说他书写认真，那个同学说他成绩好，还有的同学说他忠于职守……对啊，其实硕的身上有很多的闪光点，他的缺点就是自控力太差。我们一起帮助他改正不足好吗？快嘴的宇说：“怎么帮他改呢？”我说，这节课我们一起给硕写一封信。争取用我们的真情实意感动他，让他感觉到集体的温暖。从而认识到自己的不足然后改正。孩子们似有所悟，都用心写了起来……
三、坚冰也有融化时
周四上午，硕妈领孩子回来了，本以为硕见到我会惭愧不安，或是主动承认错误的。令我意外的是，他仍是一副不屑一顾的样子，根本不正眼看我，守着他妈妈我轻声地说：“硕，你看着老师说话，从今以后，你能团结同学，不再打架了吗？”他仍然不正视我，也不表态。尽管我再三压住火，但我仍有不悦，对他妈说，你还是把他领回去吧，他这个态度的话仍然改不了。”硕妈一脸尴尬，陪着笑脸和我说，这孩子脾气就是倔，在家里说的好好的，来到又不说话了，快点给你老师下个保证再也不打架了。”硕仍然无动于衷。于是我继续上课，硕妈领到一边继续做工作。
第二次出现在我面前是齐老师领来的，原来他妈妈求助了齐老师帮助开导，看到有点转变了才领到我面前，尽管齐老师极力帮他，让他哪怕点个头认错也行，硕仍然一副凛然的样子，最后，齐老师也把他领走了。看着一老一小走远的身影，我心情复杂极了。我甚至不知道该如何是好。
第三次出现在我面前，硕妈直接把一张纸条递到我手里，我稍一打量就看出根本不是硕写的。事已至此，我只有装糊涂，顺水推舟让孩子进教室，可气的是，走进教室的硕仍一脸怒容，孩子们看到他这副样子忍不住窃笑，我赶紧说：“硕回来了，我们都为他改过自新鼓掌欢迎。”硕，一脸的不领情，气愤愤地回到座位上。木木地倚着墙。我故意不去看他，仍然巡视孩子们写作业。课下安排他最好的朋友安慰、劝解。
下午上课时看到硕的表情有些生动了，我趁机让几个书信写得特别好的同学在班上宣读，同学们写得真诚，读得动情，我不时用眼睛的余光扫视硕，特别是听成的书信时，硕竟然抹眼泪了。此刻，我才觉得孩子们的真情打动了硕那颗坚冰般的心。此刻我心空中所有的阴霾都一扫而光。
作业本中的小纸条，我真想给它一个亲吻。因为它来的太曲折了！
