“留一片空间给孩子，让他们去成长。”在一次评选“十佳班主任”时，这是逗的老师的题目。我一听到这个题目，就为之感动，因为这正是老师一直在这样做的。
五年级，这位老师接手逗这个班级。当时，班上有个性的孩子非常多，也显得有些散乱，同学之间的冲突、矛盾很多。刚开始时，我感觉老师处理事情的方法过于简单、粗糙、强势，心中有些为儿子担心，也不知如何与老师交流。慢慢地，从儿子的言谈之中、从我看到的老师与孩子们的相处之中，我才真正看懂了老师。与老师的慢慢交流中，我为之感动，佩服他的处理时的简单、直接、果断。为儿子感觉庆幸，与我的过多担忧比起来，看到老师对孩子的理解、宽容、爱护。
1、“我不反对班上有买卖行为。”
老师刚接手这个班时就说：“我不反对班上有买卖行为。你们已经大了，应该有自己的判断能力了。亏了，还是赚了，你们自己去尝试、去总结。”这条规则一出，班上顿时热闹了起来。gilopern刚开始时，有些混乱，价不符实的现象常常出现，冲突、矛盾也不少。有冲突时，老师会把孩子找来，先阻止他们之间的吵架、打架，最后是一句：“怎么解决，你们自己商量。”慢慢地，班上的买卖行为趋于正常，而这种买卖行为也少了很多。我想，孩子们已经从开始时的好奇、兴奋，回归于习以为常了。孩子们的买卖行为，也不再是一个人说了就算，而常常是在彼此的讨价还价之中完成。
2、“你们自己去商量解决。”
班上有几个很有个性的孩子，冲突不断。遇到冲突，孩子也不知如何解决，要不就是吵，要不就是找老师。对于吵架、打架，老师会坚决制止，一通批评、教育之后，老师最后一句就是：“怎么解决，你们自己商量。”慢慢地，孩子们学会了用彼此商量的方式解决冲突：A把B推倒了，A跟B道歉，想买面包表示歉意，B说不喜欢吃面包，那就买一包蛋糕吧；C一时冲动，把D的牛奶摔在地上弄破了，商量后，买5包以示歉意……孩子们在彼此商量中，用对方能接受的方式表达歉意。在儿子的言谈中，感觉班上的冲突少了，大家的凝聚力强了。
3、会玩、爱玩、幽默的老师。
一次路过儿子班级，竟看见老师和一群男生在教室后面的长条桌上拍画片。从儿子的言谈中得知：老师先向某某借6张卡片，与孩子们一通玩之后，把6张卡片还给某某，赢来的卡片散给大家，动物血液细胞分析仪 离开了。我问：“要是他输了，怎么办？”逗说：“C老师可是拍画片高手啊！不会输的，从来没有输过。”后来从老师的聊天中，才得知，小时候的他：小河摸鱼、爬树、用弹弓打鸟……样样是高手。
现在的课表，一些类似自习课的课程多了起来。老师常常布置一些课堂作业，写完的，交上去，就可以下楼自由活动了。我问：“你们交上去时，老师检查吗？”逗说：“当时不查。”我说：“那如果是哪个同学想玩，没写完就交上去了，怎么办？”逗说：“也有。老师批改时，就写‘漏写’，发下来，我们就会补上了。”我说：“要是不补呢？”逗说：“要是不补，老师会不断地跟你要，直到你补上为止。”如果班上的同学都下楼了，老师也下楼和同学们一起玩，打篮球、玩滑板。不会玩滑板，就让同学们教他，当老师技术不好时，同学还会在班级日记中暴光，让老师要抓紧练习。
老师和搭班老师之间关系融洽，就算是在孩子们面前，也会和搭班老师开开玩笑。一次，英语老师感觉，一直被班主任“欺负”，就趁班主任不在时，联合全班同学，想捉弄一下他。结果第二天，班主任看到孩子们又兴奋、又鬼鬼崇崇的样子，就知道他们想捉弄他。但他仍然装做不知道的样子，“配合”了一把。
老师在批改作业时，幽默的话也不少。一次默写，逗找不到默写本，就从一个本子上撕了一张纸，默错的地方，又用胶带粘得乱糟糟的。晚上，逗拿着这张纸，让我签字，本来看到这张纸，我火上来了，刚想批逗，一看到老师的评语，我忍不住哈哈大笑，老师写道：“真穷啊，要破产了啊！”逗也说，老师在课堂上也是妙语不断，就算是批评，也常把大家逗得哈哈大笑。
4、邀请家长走进班会课。
从五年级开始，老师邀请家长走进班会课。我曾听过班会课，也做过一次讲座。以一人之力，进行班会课，难免枯燥，那么多的说教，又有多少能让孩子感觉兴趣。而家长们，给孩子们带来了更开阔的视野。有家长是运动员，教孩子们怎样打羽毛球；有家长誓静证程师，给大家介绍桥梁的建筑；有家长是质监员，教孩子认识商量上的安全标志，教孩子们饮食健康；我与孩子们分享了小赖虎冬（夏）令营……孩子们听得很开心。
5、善于表达情绪的老师。
我听老师对逗说过：“**，你承认态度诚恳，让我感觉到挺高兴的。让我前面感到生气的是：我一次次地提醒你，把没有完成的事情做完，可是只要我一离开，你就玩去了，还要我不断地再次提醒你，这是让我感觉到生气的地方。”开家长会时，听老师说的也是：“班上的*****行为，让我感觉到挺高兴的。班上的******行为，让我感觉挺难过的。”听到这些话，让我不禁感觉到吃惊，我在课堂上苦苦学习的内容，却在老师不经意中清晰地表达了出来。
想想这两年来逗的成长，我感觉很庆幸能遇到这样的好老师。他对逗的那份理解、宽容、信任，让我感动，让我感觉到减少了不少的压力，在老师的身上，让我看到了很多值得我思考、学习的地方。
五年级，这位老师接手逗这个班级。当时，班上有个性的孩子非常多，也显得有些散乱，同学之间的冲突、矛盾很多。刚开始时，我感觉老师处理事情的方法过于简单、粗糙、强势，心中有些为儿子担心，也不知如何与老师交流。慢慢地，从儿子的言谈之中、从我看到的老师与孩子们的相处之中，我才真正看懂了老师。与老师的慢慢交流中，我为之感动，佩服他的处理时的简单、直接、果断。为儿子感觉庆幸，与我的过多担忧比起来，看到老师对孩子的理解、宽容、爱护。
1、“我不反对班上有买卖行为。”
老师刚接手这个班时就说：“我不反对班上有买卖行为。你们已经大了，应该有自己的判断能力了。亏了，还是赚了，你们自己去尝试、去总结。”这条规则一出，班上顿时热闹了起来。gilopern刚开始时，有些混乱，价不符实的现象常常出现，冲突、矛盾也不少。有冲突时，老师会把孩子找来，先阻止他们之间的吵架、打架，最后是一句：“怎么解决，你们自己商量。”慢慢地，班上的买卖行为趋于正常，而这种买卖行为也少了很多。我想，孩子们已经从开始时的好奇、兴奋，回归于习以为常了。孩子们的买卖行为，也不再是一个人说了就算，而常常是在彼此的讨价还价之中完成。
2、“你们自己去商量解决。”
班上有几个很有个性的孩子，冲突不断。遇到冲突，孩子也不知如何解决，要不就是吵，要不就是找老师。对于吵架、打架，老师会坚决制止，一通批评、教育之后，老师最后一句就是：“怎么解决，你们自己商量。”慢慢地，孩子们学会了用彼此商量的方式解决冲突：A把B推倒了，A跟B道歉，想买面包表示歉意，B说不喜欢吃面包，那就买一包蛋糕吧；C一时冲动，把D的牛奶摔在地上弄破了，商量后，买5包以示歉意……孩子们在彼此商量中，用对方能接受的方式表达歉意。在儿子的言谈中，感觉班上的冲突少了，大家的凝聚力强了。
3、会玩、爱玩、幽默的老师。
一次路过儿子班级，竟看见老师和一群男生在教室后面的长条桌上拍画片。从儿子的言谈中得知：老师先向某某借6张卡片，与孩子们一通玩之后，把6张卡片还给某某，赢来的卡片散给大家，动物血液细胞分析仪 离开了。我问：“要是他输了，怎么办？”逗说：“C老师可是拍画片高手啊！不会输的，从来没有输过。”后来从老师的聊天中，才得知，小时候的他：小河摸鱼、爬树、用弹弓打鸟……样样是高手。
现在的课表，一些类似自习课的课程多了起来。老师常常布置一些课堂作业，写完的，交上去，就可以下楼自由活动了。我问：“你们交上去时，老师检查吗？”逗说：“当时不查。”我说：“那如果是哪个同学想玩，没写完就交上去了，怎么办？”逗说：“也有。老师批改时，就写‘漏写’，发下来，我们就会补上了。”我说：“要是不补呢？”逗说：“要是不补，老师会不断地跟你要，直到你补上为止。”如果班上的同学都下楼了，老师也下楼和同学们一起玩，打篮球、玩滑板。不会玩滑板，就让同学们教他，当老师技术不好时，同学还会在班级日记中暴光，让老师要抓紧练习。
老师和搭班老师之间关系融洽，就算是在孩子们面前，也会和搭班老师开开玩笑。一次，英语老师感觉，一直被班主任“欺负”，就趁班主任不在时，联合全班同学，想捉弄一下他。结果第二天，班主任看到孩子们又兴奋、又鬼鬼崇崇的样子，就知道他们想捉弄他。但他仍然装做不知道的样子，“配合”了一把。
老师在批改作业时，幽默的话也不少。一次默写，逗找不到默写本，就从一个本子上撕了一张纸，默错的地方，又用胶带粘得乱糟糟的。晚上，逗拿着这张纸，让我签字，本来看到这张纸，我火上来了，刚想批逗，一看到老师的评语，我忍不住哈哈大笑，老师写道：“真穷啊，要破产了啊！”逗也说，老师在课堂上也是妙语不断，就算是批评，也常把大家逗得哈哈大笑。
4、邀请家长走进班会课。
从五年级开始，老师邀请家长走进班会课。我曾听过班会课，也做过一次讲座。以一人之力，进行班会课，难免枯燥，那么多的说教，又有多少能让孩子感觉兴趣。而家长们，给孩子们带来了更开阔的视野。有家长是运动员，教孩子们怎样打羽毛球；有家长誓静证程师，给大家介绍桥梁的建筑；有家长是质监员，教孩子认识商量上的安全标志，教孩子们饮食健康；我与孩子们分享了小赖虎冬（夏）令营……孩子们听得很开心。
5、善于表达情绪的老师。
我听老师对逗说过：“**，你承认态度诚恳，让我感觉到挺高兴的。让我前面感到生气的是：我一次次地提醒你，把没有完成的事情做完，可是只要我一离开，你就玩去了，还要我不断地再次提醒你，这是让我感觉到生气的地方。”开家长会时，听老师说的也是：“班上的*****行为，让我感觉到挺高兴的。班上的******行为，让我感觉挺难过的。”听到这些话，让我不禁感觉到吃惊，我在课堂上苦苦学习的内容，却在老师不经意中清晰地表达了出来。
想想这两年来逗的成长，我感觉很庆幸能遇到这样的好老师。他对逗的那份理解、宽容、信任，让我感动，让我感觉到减少了不少的压力，在老师的身上，让我看到了很多值得我思考、学习的地方。
